精选的解缙的故事： 解缙的故事五则

千年老树为衣架

万里长江作浴盆

明朝解缙七岁时，随父亲去长江洗澡，父亲脱下衣服挂在老树上说了上联，解缙即答了下联。

解缙的故事一

解缙巧对讽权贵

明朝翰林大学士解缙堪称诗词名家，他自幼聪明好学，7岁能诗善文，且生性刚直。

一次，告老还乡的李尚书不信解缙有此高才，他宴请几个权臣显贵作诗，派人叫解缙前来应对，想有意当众奚落他一番。

解缙来到李府，只见大门紧闭。家人说主人吩咐要他从小门进入，他站在大门口硬是不走小门。李尚书闻情走来大声说：“小子无才嫌地狭”；解缙即答：“大鹏展翅恨天低。”尚书听了大吃一惊：呵，这小子口气倒不小，忙命人打开中门相迎。

刚入席，一权贵便想借题嘲笑他母亲在家做豆腐，父亲挑上街叫卖的贫寒身世，对他说：“听说才子能出口成对，今日请你以你父母职业为题如何？”解缙听了，明知是奚落自己，不慌不忙地吟道：”户挑日月上街卖；手把乾坤日夜磨。“众人听了，无不拍案叫绝。那权贵却鱼骨梗喉似的上下不安。

另一显贵见解缙身穿绿袄，便也出一上联讥讽他：“井里哈蟆穿绿袄”；解缙见那人身穿红袄，灵机一动说出下联：“锅中螃蟹着红袍”。那显贵听了暗想：这小子好厉害，我把他比作活哈蟆，他却把我比作死螃蟹。但又无理发泄，只好自认倒霉。

酒过三巡，尚书欲压服解缙，用手往天上一指，自命得意地说：“天作棋盘星作子，谁人敢下？”解缙听罢，用脚在地上一顿，说：“地作瑟琶路作弦，哪个能弹！”口气比他还高。尚书奈何不得，啼笑皆非。

这时，解缙举杯祝酒说：“难得今日群才雅集，我愿题赠一联助兴”。尚书听罢，忙叫人拿来文房四宝，解缙挥毫舞墨，然后掷笔大笑而去。众人走过来一看，瞠目结舌地半天说不出话来，原来这是一副借物寓讽联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”

故事二：

有一次解缙到一大商贾家收税款，而在这之前，商贾家调皮的女儿在宅前贴上对联，心想，看你解缙怎么进屋。

对联云：闲人免进，盗者休来。嘿，这姑娘还真够调皮的！解缙来了之后到看这个对联笑了笑，叫人拿来笔往门联左右各添三字便挺胸而入。商贾女儿出门一看，这简直巧补天成啊，于是立即被解缙的才思敏捷折服。原来解缙在对联后面各加了三个字：闲人免进贤人进，盗者休来道者来。

故事三：

解缙幼时去河里洗白白，把脱下的衣服挂在河边的老树上，这时县令来了，对解缙说，我出个对子，若对得出来衣服便给你，对不出来我可就拿走了，嘿，这县令够调皮的！于是县令指着老树说：“千年老树为衣架。”原来是即兴出上联，没成想解缙脱口而出：“万里长江作浴盆！”县令只好把衣服还给了他。

故事四：

有一次解缙与永乐皇帝（朱棣）在花园游玩，朱棣突然命解缙以鸡冠花作诗，解缙略一思索，起句道："鸡冠本是胭脂染"，一语刚落，只见皇帝从身后取出所执白鸡冠花，说：“不是胭脂红，是白的”。这换成一般人，被皇帝下套了，估计一下就懵逼了……

不过是套路怎么样，图样，解缙随机应变，当即接到：今日为何淡淡妆？只因五更贪报晓，至今戴却满头霜。

解缙应对如流，妙语不凡，朱棣听了非常满意。

故事五

有一次呢，有个告老还乡的李尚书不相信解缙有那么高的才气，就宴请了几个权臣显贵作诗，派人叫解缙前来应对，想有意当众奚落他一番。解缙来到李府后，发现大门紧闭，下人交待说主人吩咐要他从小门进入……结果解缙就站在大门口硬是不走小门，李尚书知道后过来大声说：“小子无才嫌地狭”，解缙立即答道：“大鹏展翅恨天低。”尚书听了大吃一惊：呵，这小子口气倒不小，于是命人打开中门相迎。

刚入席，一权贵便想借题嘲笑他母亲在家做豆腐，父亲挑上街叫卖的贫寒身世，对他说：“听说才子能出口成对，今日请你以你父母职业为题如何？”解缙听了，知道对方明显是在奚落自己，却不慌不忙地吟道：“户挑日月上街卖；手把乾坤日夜磨。”众人听了，无不拍案叫绝。

另一显贵见解缙身穿绿袄，便也出一上联讥讽他：“井里蛤蟆穿绿袄”，解缙见那人身穿红袄，灵机一动对出下联：“锅中螃蟹着红袍”。那显贵听了暗想：这小子好厉害，我把他比作活蛤蟆，他却把我比作死螃蟹。但又无理发泄，只好自认倒霉。

酒过三巡，尚书欲压服解缙，用手往天上一指，自命得意地说：“天作棋盘星作子，谁人敢下？”解缙听罢，用脚在地上一顿，说：“地为琵琶路为弦，哪个能弹！”尚书奈何不得。

这时，解缙举杯祝酒说：“难得今日群才雅集，我愿题赠一联助兴”。尚书听罢，忙叫人拿来文房四宝，解缙挥毫舞墨，然后掷笔大笑而去。众人走过来一看，瞠目结舌地半天说不出话来，原来这是一副借物寓讽联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”其中讽刺之意，已然明了。

以上故事流传较广，熟真熟假还有待考证，不过这也让大家对解缙的才气有了一个初步的认识。

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原标题：教师惩戒细则征求意见稿出炉 变相体罚、辱骂等被禁止

新京报快讯（记者 冯琪）11月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（下称《规则》），其中明确，击打、刺扎等多种情形的体罚、变相体罚、辱骂等均被禁止；同时，《规则》对于不同情形明确了可采取的适用措施。

教育惩戒指什么？规则明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。据悉，该规则（适用范围）为普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校（以下称学校）教师对学生实施教育惩戒。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，相对于过去一段时间各地方出台的相关文本，新出台的《规则》（征求意见稿）是相对较为完整和立体的，可操作性也比较强。

同时储朝晖表示，该文件现在仍是征求意见稿，还有一个社会各方达成共识的过程，有意见可以提出来讨论。

体罚、变相体罚、辱骂均被禁止

“体罚”和“变相体罚”是否被允许？这是家长普遍关心的问题。

对此，规则进行了明确，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为；也不得有超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为。

此外，《规则》还明确了教育惩戒中的另外4种禁止情形。包括辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为；因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒；其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。

规则指出，实施教育惩戒，应当根据学生的性别、年龄、个性特点、身心特征、认知水平、一贯表现、过错性质、悔过态度等，选择适当的惩戒措施，实现最佳教育效果。还应当事先了解学生行为动机、判断行为性质，并注意方式、场所和环境的安全，防范可能出现的风险。

严重违纪校方可勒令退学或者开除学籍

储朝晖表示，对于惩戒的界定是随时代发展变化的。当下各学校的情况差别较大，既有一些对学生惩戒不够、规范不够的现场，也有对学生惩戒过度的现象，例如教师对学生进行体罚等。在这种情况下，新出台的这个文本相对较为适用于当下环境和条件，促进学校教育教学更为有序。

此次规则明确，教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行。

具体有哪些可采取的惩戒措施？规则将教育惩戒划分为一般惩戒、较重惩戒和严重惩戒。

其中，严重惩戒适用于学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节。

可采取的措施包括：给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育；由法治副校长或法治辅导员予以训诫；安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治；改变教育环境或者限期转学；学校校规规定的其他适当措施。

对违规违纪情节严重，或者经教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、记过、留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律处分。

此外，较重惩戒措施包括由学校学生德育工作负责人予以训导、要求家长到校陪读等，并需要通知家长；一般惩戒措施包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等。

新京报记者 冯琪