精选的学生减负： 教育专家提出：给中小学生减负，建议中小学

一直以来教育减负都是非常热门的话题，从上个世纪60年代就开始提倡为孩子的教育减负。至今为止，教育减负问题一直没能真正得到改善。

1964年2月，北京一位中学校长给上级写信，建议为中小学生“减负”，从那时起，就已经形成了给学生减负的共识。

时隔半个多世纪，给孩子“减负”依然是各个教育部门关注的热门话题。这些年来，全国各地教育部门几乎年年都要提出相关的减负措施。例如给孩子“减少家庭作业，减少上课时间。”“一科一辅”、“严禁违规补课”等。

虽然近年来各种“减负令”层出不穷，但中小学生的课业负担并没有真正减轻，反而还越来越沉重了。这是由于什么原因？

原因一：家长的抢跑式学习

随着人们生活水平的提高，家长对于孩子的教育也有了更多的资金资助。对于孩子，家长一直都抱着望子成龙，望女成凤的状态。从孩子的幼儿园考试，家长就已经孩子实行抢跑式学习。国际幼儿园的价格再贵，家长仍然不遗余力地让孩子去学习。这也是现代社会的常态，尤其是中产阶级为了实现下一代的阶级跨越，更是不惜砸重金在孩子的教育身上。

如果学校实行减负，那作为家长并不想让孩子在这场竞争当中停下来。如果学校不给更多的课内学习机会，家长就转课外，负担没有减下来，却增加了经济负担。家庭经济好的学生在校外可以得到更好的教育资源，而家庭贫困的学生虽然心有不甘，无奈受经济条件影响，没办法进行更多的课外补习。这种减负，实际上会进一步加大教育的差距，所以看似每年都在提倡减负，但事实上并没有得到真正的改善，原因就是在此。

原因二：课外补习班的负担重

与其说学生的学习负担重，不如说是学生的“课外辅导班负担重”。家长的抢跑式学习心态，也助长了市面上大批补习班的盛行。周末学生要参加兴趣班，学习画画，钢琴，等。培养自己的兴趣和才艺。平时放学后孩子要参加辅导班，寒暑假更是不可能放松，每天都有学习安排。据一份统计资料显示，某一地区80%以上的中小学生会上课外辅导班，而他们平均上辅导班的时间又超过了2小时。这也已经是当今社会中小学生的补习常态。

针对中小学生学业压力过重的情况，有专家提出了相关的减负建议。

中山大学特聘副研究员王捷提出：“减负”政策的主要抓手，不在于让家长做出“合理”的家庭教育决策，而在于恢复学生在校时长，甚至在特定情况下，有必要恢复到上个世纪90年代初之前，每周六天上学的模式。

不过该建议并没有得到众多家长的支持，应试教育下，注重成绩仍然是现实。在当前的教育模式下，学生的成绩分数决定了一切。在教育领域，校长，教师，家长，学生这些群体仍然看重的是分数。校长注重学校的升学率，老师注重班级的平均分，升学率。而学生在乎的是成绩排名，综合分数的高低。这是应试教育带来的必然结果。所以虽然孩子减负是让孩子健康成长的最优选择。但实际上一旦家长学校从现实出发，仍然会变成增负的选择。不得不让孩子拼命加码学习。

没有家长愿意让孩子减负，因为所有的孩子都在铆足了劲往前冲，一旦你让你的孩子停下来，只会加大与其他同学的差距。高考是全国性的竞赛，综合成绩的考核。为了能在考试当中胜出，也是不得已的选择。

对于如今中小学教育越减越负的情况，你如何看呢？