精选的教师成长计划： 报名丨“农村小规模学校教师

学生为什么不爱学？为什么成绩差？为什么老师反复讲学生还是学不会？为什么很多老师上课都要赶进度？为什么许多的“公开课”对其他教师难有帮助？……

面对应试压力，教师可以如何改变教学？如何与学生对话？如何快速成长？……

为回答以上问题，张辉诚以颠覆“填鸭式教学”和“应试教育“的信念创立“学思达”，这种低成本、易复制的教学改进方法很快激励了不同学科、学段和领域的教师，在亚洲教育圈刮起小旋风。

农村小规模学校教师成长计划有幸与“学思达”团队合作，举办中国大陆第一场大规模培训，让两岸“学思达”核心团队的一线老师，帮助更多农村小规模学校教师改变课堂、提升教学水平和质量。

农村小规模学校教师成长计划

第六期2018年暑假培训

学员招募

“学思达”——教与学的变革

2018年8月10日－8月15日，北京

何为学思达

学思达，指自学—思考—表达，是台湾高中教师张辉诚经过二十年的摸索，立志改变填鸭式教学的教育创新。2013年9月份，张辉诚老师开始推行学思达开放教室，至今已经在台湾、香港、澳门、马来西亚等地做了接近1000场演讲和工作坊，影响数以万计的人次。

学思达本质上是一种翻转教学的模式，是教和学的形态的改变。学生成为课堂学习的主体，真正拥有学习的主动权，而教师则为指导者，在课堂上想办法不断诱发和维持学生的好奇心和思考，给学生更多的空间和接受知识的来源。学思达能够激发学生对学习的兴趣和思考，能够促成老师从理解诠释讲授转为创造。

而教师一方面通过与学生对话，更为深入地了解不同学生的差异和需求；另一方面通过开放课堂和共享讲义，可以看到真实的教学现场，让针对问题和困境的、真实、专业的教学对话、交流、积累、研究成为可能，从而促进教师的专业成长。

暑假即将来临，我们再次向全国的乡村小规模学校教师发出邀约，请感兴趣的您积极报名，与我们相聚首都北京，探讨教与学、师与学之间的关系，让“学思达”的开放与创新，为您乡村教育的梦想插上高飞的翅膀。

老师们，快点击下方“阅读原文”报名吧！感受您的价值，不断学习变革新的教学方式，时时学习创新和反思，成为乡村教育的中流砥柱，用自己的行动告诉世界：我们的教育在进步，我们的教师在发展，我们的学校“小而美”。

我们的宗旨

助力农村小规模学校教师的专业成长，不辜负乡村孩子们的期待，使孩子们有一个更好的未来！

第六期培训目标

（1）从教到学，帮助老师理解教与学、师与生的关系，改变教学方式；

（2）从育己及育人，帮助老师转变身份和定位，学会与学生对话，给学生空间和资源；

（3）从现在到未来，激发教与学的积极性，形成教师成长共同体，促进农村教育的变革

我们的课程

其中，选修课包括：

我们的专家培训师

张辉诚

台北市中山女子高中语文教师，“学思达”教学法创始人，台湾“随时开放教室”第一人，台湾师范大学文学博士，文学作家；

黄彩霞

台北市光复国小语文教师、学思达社群召集人，台北市教师会跨校基地班辅导咨询教师，资优、特级教师，拥有12年特殊教育、8年小学低年级教学经验；

吴景峰

东莞市道明外国语学校小学语文老师、教务主任，致力于培养学生自主学习与合作探究能力；

许扶堂

彰化县数学领域辅导团专任辅导员，2016年台湾师铎奖得主，“我有一个梦”（编注：台版“农村小规模学校教师成长计划”）活跃导师；

刘继文

新北市新泰国中数学教师，致力于差异化教学研究，近年尝试借助网络微课（均一教育平台）辅助教学；

杨文波

东莞市厚街道明外国语学校小学数学教师，教龄27年，2年学思达校本化教学经验；

姜 艳

东莞厚街道明外国语学校英语老师、教务处副主任，东莞市骨干教师培养对象；

林姿君

台北市滨江国小级任导师，北区学思达（线上线下）共备工作坊负责人，台北市第一位开放教室的小学教师，曾获台北市教师工会Special教师、翻转创意教师；

黄群贵

东莞市厚街道明外国语学校校长；

金政国

洋葱数学课程与教师专业发展副总裁，原人大附中西山学校1:1数字化学习项目负责人，曾获全球苹果杰出教育工作者称号

培训对象

来自农村小规模学校联盟会员学校、热心从事乡村教育、有1-20年工作经验的教师或校长。非联盟会员学校可先加入联盟再报名，联盟申请表单参见报名表头。

培训费用

21世纪教育研究院将为参训学员免费提供：8月11日至8月15日学习期间的餐费、培训专家费、学习资料费等；

参训学员需要自行承担：学员由家乡往返北京参训地点的交通费、培训期间的住宿费（学校学生宿舍280元/晚，人均70/晚，提供发票，自备洗簌用品）。

时间和地点

报名时间： 2018年7月8日截止，报名结束后4个工作日内会有工作人员与您联系确认；培训总人数不超过180人；

培训时间：2018年8月10日-8月15日。

地点：北京

联系人

张老师：jspx@21cedu.cn

010-62236842转814

往期效果

五期学员反馈

参与式的学习方法让我能够站在学生的角度上去思考问题，学习换位思考，更加关注弱势群体和学生，团队建设也让我对教学中常用的小组合作又有了新的见解，学校发展规划板块的学习让我了解了许多掌握第一手资料并发现问题解决问题的方法，对我今后的教学、个人成长都十分有帮助。授课讲师内容实用度高，专业性强，听完课觉得意犹未尽。

——五期初阶班内蒙古学员

培训为我们的学校课程理念注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“学校课程大餐”。我们学习到课程整合的重要，在课程实施中应该让学生的每次体验都与所学知识联系起来，同时，培养学生信息提取整合能力，重在让学生体验中有所获得。

——五期高阶班北京学员芦老师

培训改变了我的教学理念，通过课程整合，课堂会更加优化，我也会将“问思辨”的设计带入我的课堂！在培训中，我了解到课题内容必须与儿童生活经验相关，课堂引导手段必须要能调动儿童的情感，回去以后我也会尝试给孩子们去上美术课。课程内容贴近生活，可操作性强，收益很大，对于我们一线教师，是一种世外桃源的享受！

——五期高阶班河南学员

参与农村小规模学校教师支持计划的教师，他们当中有的已经成为乡村教师中的楷模。

如四川省泸州市合江县上湾小学的李青老师（二期学员）获“2016年马云乡村教师奖”， 河南兰考程庄小学的齐拓宇老师（一、二、三、四、五期学员）获“2017年马云乡村教师奖”；甘肃宕昌鹅嫚小学的杨文礼校长（二、五期学员）入选“2017马云乡村校长计划”；云南腾冲户弄完小的张国能校长（一期学员）、河南商丘王二保小学的李志磊校长（二、三、四、五期学员）、陕西省周至县永丰小学李芳芳校长（四期学员）荣获第三届“桂馨·南师乡村教师”（原“南怀瑾乡村教师奖”）。

其中李志磊校长、齐拓宇老师等人还联合其他学员组织了一个公益组织——“希望田野”，开展跨区域的教研、教师阅读、学生陪伴阅读等活动，并向基金会申请资助，走上了公益自助的道路。

有的已经成为当地小规模学校发展的领袖，比如河北省邢台市南陈村小学校长尹文明（一、二期学员），不但使自己学校教育质量获得了改善，吸引了许多进城就读的学生回流，还牵头组织了“邢台市农村小规模学校联盟”，带领邢台市其他区县的小规模学校一起探索发展的道路；又如甘肃省平凉市华亭县南村沟小学王治国校长（一期学员）、静宁县大寨小学王富贵校长（三、四期学员）联合平凉市其他小规模学校一同成立“平凉三色堇农村小规模学校联盟”，抱团取暖进行学校之间的教学研讨、经验分享和阅读活动的推广；村小五期结束后，杨文礼、刘强、彭爱江等校长也自愿组建“宕昌县乡村微校发展联盟”，努力推动当地小规模学校的内涵发展。

……

更多改变正在发生，期待你的加入，与我们一同前行。

农村小规模学校联盟由21世纪教育研究院于2014年11月牵头成立，旨在为分散在各地的农村小规模学校搭建交流与成长的平台，同时联合社会各界力量为农村小规模学校发展提供支持，探寻农村教育未来发展的道路。