精选的孔融让梨的寓意： 孔融让梨不可取，甚至会导

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一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿、大小不同。我一眼就看见中间的那个,又红又大,非常想要。这时妈妈把苹果放在桌子上,问我和弟弟,你们想要哪个?我刚想说要最大最红的那个时,弟弟抢先说岀我想说的话。妈妈听后瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给人,不能总想着自己。于是,我灵机一动,改口说:妈妈,我想要那个最小的,最大的留给弟弟吧。妈妈听了非常高兴,在我的脸上亲了一下并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。

那位白宫的著名人士是这样写的:“小时侯,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿、大小不同。我和弟弟们都争着要大的,妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:这个苹果最大、最红、最好吃,谁都想要它。很好,现在,让我们来做比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三个人每人一块,负责修剪好,谁干得最好,谁就有权利得到它!于是我们三个人开始比赛剪草,结果我嬴得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲她让我明白了一个最简单也是最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们,也是这样做的。在我们家里,你想要什么好东西,都要通过比赛来赢得,这很公平,你想要什么、要多少,就必须为此付出相应的努力。

这两个事例的原型其实是中国传统的故事——孔融让梨。这个故事发展到至今还是有很多现代人用此方法考验自己的孩子，让孩子们以让梨的方式学会“谦让”的美德。让梨的故事是中国传统道德教育的一个范例，它提倡的是种面对物质利益要谦让的一种精神，这种精神无疑是高尚的，是时时都该学习并传扬的。但是，“孔融让梨”式的教育搞得越多，受教育者的话说得越大。结果，教育搞得不少，效果并不理想。甚至出现了“心里想的和嘴上说的不一样，嘴上说的和实际干的不一样”这种与教育初衷背道而驰的现象。

小孩子吃梨的本性都是愿意要最大的和最好的，如果我们总用这个故事教育孩子，并根据孩子的态度实行分梨，将会出现三种结果：一是有的孩子真心向孔融学习，愿意要最小的；二是有的孩子让了一次两次之后，大人总是给他最小的，他以后决不会再让；三是有的孩子让梨之后，大人为了鼓励他，反而给他大的，那他以后为了得到大的，就会说谎，假装谦让。后两种结果可能是我们从没想到和不愿想到的。但事实确实如此。

总结：“孔融让梨”有其先进性，但缺乏广泛性。让有的人像孔融那样“让梨”可以，让所有的人像孔融那样“让梨”就很难做到；让有的人“让梨”一次两次可以，长期“让梨”也很难做到；让大家关键时刻“让梨”可以，平时总“让”更难做到。社会性的道德问题是十分复杂的，不能片面的去分析或是推广及人。吃梨是一件简单的小事，请不要将其赋予过度的教育意义。

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