精选的教师工资网： 教师工资待遇2020年将有大变化

近年来，随着社会经济水平的提升以及物价的高居不下，工资的提升一直是社会关注的焦点，教师工资的提升更是社会讨论已久的话题。当前我国专任教师数量与日俱增，已达到1578万人，较比去年增涨了116万人。教师每年都增长很多，再加上中国现在开放二胎政策，教师的需求也是越来越多了。为适应社会发展现状，改善我国教师待遇，国家教育部明确指出要进一步提高教师群体的工资待遇。日前，教师工资调整又出新策。2019年教龄工资有了新的变化，小编带大家来看看教师工资改革的最新方案。

教师教龄的工资改革主要以四种年限类型对教龄津贴进行划分。教龄为五到十年的，每月补贴三元；教龄为十至十五年的，每月补贴五元；教龄为十五至二十年的，每月补贴七元；教龄满二十年以上的，每月补贴十元。

此外，为了保障乡村教师群体生活水平的提高，国家在为乡村教师发放上述补贴的基础上，开设了专项补助资金。乡村教师每工作一年，将比别的教师多获得10元的专项补助资金。值得注意的是，乡村教师如果拥有30年的教龄，将比别的教师每月多领取300元的补助。

另外，引发人们普遍关注的便是民办教师的工资是否上调的问题。按照最新发布的政策，国家将不统一规定民办教师的教龄津贴。即民办教师是否享受此次津贴制度的调整，由各地根据实际情况决定。

河南省宣布从7月1日起，中小学(中职学校)教师教龄津贴在落实国家规定标准基础上，按照每增加一年教龄增加10元的标准累计计算核定。此外，中小学(中职学校)班主任津贴，发放标准是每月最低400元；27个国定和省定贫困县的乡镇、村、教学点教师生活补助标准分别按每人每月200元、400元、600元标准发放，其他105个县(市、区)的乡镇、村、教学点教师生活补助标准分别按每人每月200元、300元、500元标准发放。一位河南省的教师在百家号上写道：作为直接受益者，笔者从本月起教龄津贴每月增加330元，如果担任班主任每月又可增加500元。

因此国家已经把重点关注对象放到了教师的薪资待遇问题，今后教师的工资一定会有很大的变化。编制对于老师们来说是一颗定心丸，随着工资架构的调整，待遇也会有很大的变化，然而所谓的工资架构，就不得不提到一个问题，那就是教师的绩效工资。

最近提到的关于教师有一个好消息将落实：在2022年，教师工资将改变现行的绩效工资发放模式，实行以绩效工资奖励金为主的激励方式，以便达到鼓励更多优秀教师得到相应的工资待遇。目前一些地区已经对绩效工资方案进行了调整，将绩效工资的30%作为奖励性绩效工资，全部归还给老师。另外从财政中拨出一部分资金来奖励优秀的教师。这样才真正有可能使绩效系数高于1，而不是在0.7-1之间浮动，拉开一定的差距。

当然了，要想享受到这些政策的优惠，身为教师要坚持扎根于教育事业，在提升自身教学水平的同时将教龄进行提高，只有真正为我国教育事业所奉献，才能够享有政策所提出的优惠。

工资的上调需要一定的体系，将教师工资和教龄挂钩，一方面能够解决教师群体工资低的现状，另一方面又能够维护教师群体内部的薪资公平。近年来，国家一直致力于提升教师群体工资，可以预见的是，未来教师群体的工资待遇会越来越好，我国的教育前景也将更加明朗。

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以下是的一些我们精选的教师工资待遇问题

人民网北京11月15日电（孙竞）记者今天从教育部获悉，对于义务教育阶段教师工资收入政策没有落实到位的省份，教育部将定期开展督查，力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题，凡未达到要求的地区要限期整改达标。

《教师法》和《义务教育法》均就教师工资水平做出规定，要求教师平均工资水平应当不低于或高于当地公务员平均工资水平，中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件也进一步作了强调。教育部日前深入调研分析各地保障情况，积极会同有关部门研究完善政策，明确义务教育教师与当地公务员工资的比较口径，全面督查各地落实情况，约谈保障不力的地方政府，指导督促各地依法依规切实保障教师工资待遇。

目前，仍有一些地方未将义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员的规定落实到位。下一步，教育部将推动各地强化政府责任，加强省级统筹，进一步调整优化支出结构，优先落实义务教育阶段教师工资收入政策； 对于没有落实到位的省份，将定期开展督查，力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题，凡未达到要求的地区要限期整改达标，财力较强的省份要加快进度，切实保证义务教育教师的平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

(责编：孙竞、熊旭)

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以下是的一些我们精选的中小学教师绩效工资

原标题：教育部：将提高教师奖励性绩效工资比例，单列班主任岗位津贴

9月3日，教育部召开新闻发布会。有记者提问，下一步加强教师队伍建设方面有哪些新的举措或者大的动作？

教育部教师工作司司长任友群表示，下一步将有六项重点任务，包括对师德师风建设、教师教育振兴、教师编制配置、职称制度改革、教师权益保障、以及乡村教师队伍建设等方面的加强。

“我们要加快出台新时代师德师风建设的意见，完善师德失范问题的防范与查处工作体系，做好《关于加强新时代思想中小学政治课教师队伍建设的意见》落实工作，做好中小学和幼儿园教师评价制度的改革。新时期高校教师队伍建设的一些文件也会出台。”他指出。

此外，教育部还将协调部属师范大学根据各地实际需求，增加公费师范生的供给。加强普通高校师范类专业认证的能力建设。组建国家职业教育教师教学创新团队专家指导委员会，设立国家职业教育教师教学研究项目，设立国家级团队分专业领域协作共同体，开展首批国家级团队教师国内外培训工作。

在教师编制配置上，任友群指出，教育部会跟兄弟部委有密切的合作，通过加大挖掘创新力度，跨部门、跨行业、跨地区调剂建立“周转池”等方式，增加中小学教师的编制，优先保障教育事业发展，积极推动公办幼儿园编制标准的出台。

同时，教育部将研制中小学教师岗位设置管理办法，优化学段岗位比例结构，指导地方落实职称评审向农村和边远地区倾斜的政策，推动教师职称评审和岗位设置相对均衡。

“我们还将研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。”他表示。

在乡村教师队伍建设上，教育部也将着手以“三区三州”等深度贫困地区作为重点，提升乡村教师队伍建设。推进“特岗计划”等继续补充一批；实施“国培计划”等，继续培养一批；推动生活补助提标扩面，继续稳定一批。