精选的 高考状元熊轩昂：知识不一定能改变命运
生活在同一个国家，面对同样的制度，同样的年纪，仅仅是因为出身不同，不同的考生们却有着截然不同的人生。
2017年6月24号，在考生们填报志愿的忙乱中，一位北京考生有关高考的采访视频在这个特殊的时期火遍网络。
他叫熊轩昂，是2017年北京高考的文科状元。
这段极为“扎心”的言论，在网络上引起了轩然大波。
支持者感叹他小小年纪就能有如此见识，反对者则愤怒与他对于农村考生的“瞧不起”于是在网上对他进行谩骂与攻击。
他说的话虽然不无偏激与年少意气，但其中的道理与潜台词却颇值得玩味。
这让我想到了央视一部有关高考的纪录片，在这部影片中，生活在同一个国家，面对同样的制度，同样的年纪，仅仅是因为出身不同，不同的考生们却有着截然不同的人生。
01
两个考生的两种人生
这里是位于安徽省六安市毛坦厂镇的毛坦厂中学，该校以其连续多年的高本科达线率，加上校方极为严格的管理，和大量的陪读家长，在网上有着“亚洲最大的高考工厂”的称号。
“像疯狗一样拿下数理化”“只要学不死，就忘死里学”“累死我一个，幸福全家人” 一句句触目惊心的标语下，放眼望去全都是伏案苦学的身影。
“pub pub pub pub pub……小酒馆小酒馆小酒馆”这一个简单的英文单词，在这个叫何飞的女孩口中已经重复了无数遍，好像是某种咒语。
在这个压抑、嘈杂、拥挤的环境中与其他死记硬背的声音混和成了毛坦厂中学独特的协奏曲。
素质教育在这里是一种奢望，连老师也坦言自己根本就是在以工业化的方法“铸造”学生。
另一个全国知名的高考工厂衡水中学是这里老师们的榜样，相对于可以在全省到处“掐尖”的衡中，作为乡镇中学的毛中学生素质不可避免地远远低于前者，所以学生们的自控力往往较差。
于是，对于班主任而言，时不时地在教室后面偷看学生有没有开小差，晚上到学生家里检查违禁物品就成为了日常生活。
对于何飞而言，她全部的梦想就是能冲击“一个好二本”，为了这个梦想她用尽了全身的力气。她所有的欣喜若狂，所有的崩溃，都源自于成绩的起伏。
焦虑，是她的全部生活状态。
在首都北京的高中，同样的熙熙攘攘，同样的人头攒动。
不同的是两个女孩的命运，与何飞不同，这个人大附中的女孩刘云昊早早地就定下了自己未来要出国的方向，她正在宣讲会上游刃有余地与不同的招生官进行交流。
她在小学五年级的时候就背完了托福单词，还自学了法语和西班牙语。
为了在申请时拥有更大的竞争力，她在打工子弟小学举办演讲比赛，锻炼组织能力。
影片的结尾，两个女孩最终的结果颇值得玩味。
高考对于刘云昊而言，更像是一个关于未来的某一种选择而非必须。
与此同时，何飞所在的毛坦厂，考生们依旧不得不在题海中疲于奔命，但这样的疲于奔命却往往并不意味着好结果。
两位女孩都没有被理想的大学录取，然而没有被耶鲁录取的刘云昊最后选择了美国名校西北大学，而只考上三本的何飞却不知自己的未来路在何方。
02
两个老师的两种人生
对于何飞的老师程晓东而言，毛坦厂“一切服务于高考”的现状是违反学生天性的。
但对此他却无力改变，他不得不放弃自己的教学理想而抹杀学生的自主学习能力。
因为最现实的目标就摆在那里，学校，家长，学生，都在盯着高考成绩，从这个层面上来讲，毛坦厂的老师比北京的高中老师更加需要如履薄冰。
在北京某国际学校，国学老师王先意在学校尝试开办国学公选课。
虽然在这样一所高考只是摆设的国际学校几乎没有国学的生长环境，“感觉自己一个人在荒漠里”，但王先意一直在进行着尝试，哪怕面临着无数次的失败。
好在学校给予了他很大的自主权，虽然应者寥寥，但他可以去班级里分发问卷询问大家是否愿意参加国学公选课。
而与此同时，毛坦厂程晓东老师则每天要到学生的住处检查学生是否私藏与高考无关的违禁物品。
同样是高中老师，有着同样“教书育人”的教学理想，程晓东的理想主义却无处安放。
影片的结尾，王先意面对新的一届学生依旧能倔强地朗诵《天狗》，他的国学课尝试又迎来的新的土壤。
而程晓东对此则显得麻木，因为他的痛苦生涯随着一届届复读生的到来而无穷无尽。
03
毛坦厂与北京高中真正的差别在哪
几年前一段有关于衡水中学的采访视频在网上大火了起来，衡水中学校长面对外界对于学校“学生晚上要穿着衣服睡觉”“吃饭只有五分钟”的质疑选择了傲慢地全盘否定。
他在采访中甚至自豪地表示衡水中学的学生有着很丰富的精神生活——每天都会看新闻联播。
这体现出了学校从管理者思想层面的落后，这种落后也会外化在两地考生的个人素质中。
虽然有些无理，虽然不负责任，但高考状元熊轩昂清楚地明白高考于他而言意味着什么，他知道自己的起点在哪里，会通往什么的地方，这种思想格局是会在以后的人生中不断获益的。
反观毛坦厂，考生把自己的一切都赌在高考的分数上面，人的自主性被不断抹杀，整个学校就像是一个巨大的机器在飞速运转，作为其中的一个零件，久而久之人会变得狭隘。
在北京的很多学校，班级的概念很薄弱，学生们按照个人意愿自主选课，充分保证了学习的积极性。
而衡水与毛坦厂等学校，老师们轮番走场，学生们在固定的座位重复固定的练习任务。
这些都是造成上面纪录片中两个地区差别的部分原因，但真正的答案往往没那么简单粗暴。
其实当我们探讨“寒门能不能出贵子”的时候，本身就是一种观念束缚，因为我们夸大了阶级的决定作用。
对于不了解的事情我们常常有很多的过于夸大想象，例如那个流传甚广的“北京小孩高考400分就可以上清华”的谣言。
“读万卷书行万里路”的意义就是除掉这样一个个的想当然。
对2017年福建高考理科状元陈汜玄而言，高考“在现有体制下看看一个人能做到什么地步”，这就是提出了另外一个答案。
我们面对高考与阶级上升等问题的时候，是需要多想想为什么，但想到了为什么之后，请再问自己一句“真的吗？”。
因为真正决定阶级与未来的永远是观念而非出身，观念是可以培养的，局限性也是可以意识到并突破的。
我曾经觉得自己没有考上名校很大的原因是我没有出生在招生规模大的省份。
但和广州的同学聊过以后，发现上面提到的格局的落后与僵化的教育形式，在教育资源优质的广东，浙江等省份也有出现。
但是那个地区的学生却能在获得很好的成绩时，也能获得很好的素质培养。
生活是不公平的，但当我们能意识到这个事实的时候生活就变得公平了，因为它对每一个人都是不公平的。
能意识到这种不公平需要成熟的观念支撑，而观念来自于家庭累积，来自于高等教育，也来自于自我积累。
拥有这种观念才是我们打破阶级固化的机会。
来源：LinkedIn，作者：曹泽宇
