精选的侯耀文的师傅： 郭德纲为啥在师傅侯耀文的灵

在郭德纲最困难的时候，师傅侯耀文挺身而出，帮助了郭德纲。侯耀文去世后，郭德纲在后台供奉了侯耀文的牌位，奇怪的是郭德纲在牌位前摆放了一瓶可乐，这是为什么呢？

侯耀文

1948年，侯耀文生于北京，是相声大师侯宝林的第三子。

1960年，12岁的侯耀文首次登台，表演节目是父亲曾说过的《醉酒》。此后，由于父亲侯宝林反对他从事相声事业，侯耀文以小名“小阿弟”作为自己的艺名，在相声舞台上度过了最初年时光。1965年，刚刚初中毕业的侯耀文考上中国铁路文工团，并在那里和石富宽搭档并一直合作。

1970年—1973年，文工团到河北保定的三十八军锻炼，劳动之余，也和战士们一起排戏，创作和表演《智勇双全》、《小球推着大球转》等十几个相声段子。

在当时的相声界，侯耀文的影响力非常大！

侯耀文和郭德纲

在郭德纲最困难的时候，侯耀文伸出了援手。

那时，郭德纲创办了北京相声大会，受到了同行的倾轧，马上就要出局了，侯耀文挺身而出。

他曾公开说： 三十出头的郭德纲，他会的传统相声，要比我们多的多，我们的相声队伍应该扩大，应该团结，要给孩子一碗饭吃”，之后侯耀文力排众议收郭德纲为徒，这也是侯耀文目光远大之处啊，他看到了相声界不和谐的一幕，也看到了郭德纲是一个前途不可限量的人。

后来，侯耀文客服了压力，还收郭德纲为徒弟。正是在侯耀文的主持下，中国相声大会改名为德云社，才有了今天的发展！

郭德纲

2007年6月23日，侯耀文因为心脏病去世。后来，郭德纲在德云社后台供奉了侯耀文的灵位，不过他在灵位前摆放了一大瓶可乐！

这是为什么呢？原来，侯耀文生前最爱喝可乐，一天离不开。作为徒弟的郭德纲印象非常深刻，于是在侯耀文的灵位前，郭德纲放了一大瓶可乐，来缅怀师傅。

这个细节虽小，但是熟知内情的朋友们，都为郭德纲的细心点赞！

【作者：张小贝】

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以下是的一些我们精选的香港国民教育：侠客岛刊文：香港的国民教育到底出了什么问题？

原标题：[解局]香港的国民教育到底出了什么问题？

[侠客岛按]

香港暴乱发生以来，大家都在思考，香港到底出了什么问题。随着局势的发展，现在暴露出香港的政治、教育、传媒、司法等方领域存在相当大的漏洞。

昨天，岛上推送了[解局]谁主香港？来解析香港的政治问题，今天向岛友推荐顾敏康教授的文章，他曾任香港城市大学法律学院副院长。此文从教育角度进行分析，一起来看。

全国港澳研究会理事顾敏康

在持续两个多月的香港乱局中，不少香港年轻人成为蒙面 “黑衣人”。他们在多地实施暴行和破坏，叫嚣要“揽炒”（粤语中“同归于尽”的意思）。这令人震惊，也令人痛心。

是什么让这些年轻人如此暴力？又如此敌视这个社会？

事件发生以来，每个中国人都在思考问题的根源。前特首董建华先生曾心痛地指出，自己任内开始推行的中学生通识教育失败，令年轻一代变得“有问题”。

在我看来，诚如董先生所言，香港通识教育有大问题，而事情不止于此，香港的整个教育制度也需要重新检讨。

教师

如果说香港的教育“病”了，那么首先就是教育者出了问题，其次是教材出了问题。因为教育效果如何，关键在于什么人教和教什么内容。

先说说教育者的问题。如果教师客观中立，则学生幸运，有可能被培养出真正独立和客观的思考能力。

香港重新回到祖国怀抱之后，首要解决的问题应是“国家观念”的问题。问题是，有多少香港教育者具有这种观念呢？

现在并没有一个对香港教师观念问题的调查数据。但有一个案例可以证明一些问题，那就是由香港大学、中学、小学、幼儿园教师组成的“香港教育专业人员协会”。

这个被称为“教协”的组织现有会员9万人，是香港最大的单一行业工会及参与会员最多的组织。可问题是，“教协”早已被反对派势力把持，近年它已蜕化为一个鼓吹“反中”、“反政府”的组织。

“教协”官网截图。“教协”会用医疗服务等福利吸引教师加入。注意，官网右侧发表的“新闻稿”

2013年，“教协”出版《香港政治制度改革——以“占领中环”为议题》，注明是“公民及通识科教材”，并请到鼓吹“公民抗命”的非法“占中”发起人戴耀廷做顾问。

2016年8月，“教协”领袖叶建源不但表态支持中学生在校园内宣扬“港独”，更把他们美化成“有主见、个人见解及关心时事的中学生，较有强烈本土意识”。

几天前，“教协”还主动发起示威活动，煽动学界去维园示威，以“强力表达”政治诉求。“教协”理事张锐辉更纵容乱港团体煽动学生罢课，称“他们有表达政见的权利”、“老师要让他们实践”云云，甚至鼓动老师在校内搞冲突。

曾任通识教育教师联会大大的中学教师赖得钟，被发现以“黑警死全家”标语，作为其社媒个人专页的头像照片。有人实名向教育局投诉，指其做法是“鼓吹欺凌警察在校子女”，超出道德底线，并违反《教育专业守则》。

持有这样激进立场的教师去教通识课，去给学生们讲述香港的示威游行，会是怎样的一种情形呢？

教育

最近，在网上流传的香港通识课本内容令人触目惊心。那么问题仅仅在中学生阶段吗？

我经过调研发现，在香港，连幼儿园、小学使用的教材都有问题。

在最近曝光的香港九龙塘某间幼儿园使用的教材里，有个童话故事是这么讲的：中国是暴虐的国王，而英国是一位神奇的魔法师，最后魔法师救了自由港。

当一批批还是“白纸”的孩子们一次次阅读这样的故事时，一种对祖国仇恨、扭曲的种子，就在心里种下。

最近还有香港家长群组传出，沙田地区一名校的小二常识科工作纸，要求就有关《逃犯条例》游行画画，有小学生画出警方与示威者对峙场景。

校长及家长均认为，这样的议题根本不适合小学生工作纸，质疑教师是否故意将个人政治观点带入课堂和作业上。

再来说说问题最严重的的通识课教育。

从有关介绍看，香港开设通识教育的目的是为了培养学生独立思考的能力，加深对社会、国家、世界和环境的敏感和关心度；同时提高学生的批判思考能力，并将各科各类的知识融会贯通。

这看上去似乎非常合理，但实际情况可能“南辕北辙”。

比如，通识课分六个单元：个人成长、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技。

这里会有两个问题：第一老师是否会平均分配这些内容，是否会在政治问题上花更多时间；第二，考试时“今日香港”单元常常有很敏感的政治化问题，教师会如何解释这些敏感问题。

其实，不用看具体某个教师如何讲授，光看看教材，就知道课堂上会出现什么内容。我发现，各类教材常见如下内容。

攻击“一国两制”；美化“占中”；激化香港与内地矛盾；内地存在的问题从负面解读，或者直接用恶龙等形象来进一步丑化；引用过时的数据；用人口素质低这类带有歧视与丑化的语言；引用典型的西方视角下关于中国话题的负面结论。

网传一版通识教育课本

在位于港岛南区赤柱的圣士提反书院，有教师被揭以街头抗争作为考试内容。试卷的插图是四名警员抬起一名示威者“王先生”，示威者高叫“占领街道不是犯罪！我们要求‘一人一票’选行政长官！”的政治口号。

而试卷的问题则要求学生用自己的知识解释示威者的要求有何“优点”；图中的执法警员更被画得恶形恶相。该名教师想要的答案不言而言。

通识课教材存在这么大问题原因之一是缺乏管。通识教育自2009年始，各版本课本却无须送审。现在再看，部分“黄师”（持反对派立场的老师）当时就参与了课本编写工作。

著名数学家、哈佛大学教授丘成桐教授曾直言，香港回归后的教育政策制订者对此难辞其咎，在中学取消中国历史作为必修科，以及加入通识教育都是一个灾难，令学生变得“通通唔识”，结果培养出一代缺乏历史感、文化观，没有理想、楷模的年轻人。

管理

在此次风波中，我们看到不少香港的大学学生会成为“港独”的先锋营。

这些学生会的领导者借由“言论自由”的外衣，公然宣传“港独”和“违法达义”思想。而面对这些言论，乃至学生围攻，各大学校方却显底气不足，不敢像港专学院暨香港专业进修学校的陈卓禧校长那样，理直气壮地反对挑战法治底线的行为。

香港的大学尊重教师与学生的“言论自由”是好，但同时也必须向教师和学生指明言论自由是有界限的。

一个基本的常识是，“言论自由”不是想说啥就说啥，诽谤人、侮辱人的话不在“言论自由”范围内，那违法、分裂国家的言论还属“言论自由”吗？

但我们看到的是，香港的一些大学校方不敢干预教师和学生宣传“港独”思想，对违反《基本法》的活动、“港独”活动也不敢直面批评。

这些大学不但不能制止有关大学老师的非法言论，还高薪养着这样的老师；对搞“港独”活动的学生组织，未能进行有效管理和控制资金发放。这一切，已说明香港的大学管理存在严重问题。

现在我们看到的是，香港很多大学面对学生的暴力行为，只敢说一句“痛心”，连明确谴责暴力都不敢说。这说明这些学校的管理者是多么的无能与失职。

2016年10月，香港多所大学被挂“港独”条幅

担当

《基本法》第136条规定：“香港特别行政区政府在原有教育制度的基础上，自行制定有关教育的发展和改进的政策，包括教育体制和管理、教学语言、经费分配、考试制度、学位制度和承认学历等政策”。

如此可见，在“一国两制”制度下，港府、教育当局在制定教育政策等方面具有关键主导作用。

公允的说，香港教育当局也有人明白，香港回归22年了，但“人心回归”和国家意识一直是个问题。于是，他们曾于2010年提出增设国民教育及德育课程为中小学必修课。

但此举遭反对派极力反对，指责国民教育是“政治洗脑”。最后教育部门在大型示威下退让，无限期搁置国民教育课程。

还有人提出，香港教育系统里有不少官员，其本身就对国家观念、爱国教育理念持轻视态度，自然不会大力、主动地去推动这方面的教育。如果真有这样的问题存在，则香港教育当局也必须整顿了。

此次风波结束后，通识课和国情教育方面必须进行大刀阔斧的改革。

有资深通识科教师建议，教育局有需要就通识教材进行审查，包括将特定议题进行重整，并就敏感字眼进行清晰界定。规定统一教材的可能性也需考虑。

以“法治精神”为例，他认为教育局应列明拥护《基本法》及保障人权等字眼；而“政治参与”则应列明是给予市民权利，以理性和平方式关心社会、表达意见。

政府也需定期抽查学生考试内容，检查考试内容是否与通识教材相符，防止有人利用考试题目迫使学生回答出具负面倾向的答案。

反思香港教育问题，是为了有更坚定的改革行动。港府必须重新审视通识教育，重启国民教育课。

并且，港府还要理直气壮地去做，因为这是一个政府不可推卸的责任。

文/顾敏康（全国港澳研究会理事）

编辑/宇文雷格

视频-港专学院校长陈卓禧怒斥“港独”分子

最新香港国民教育：侠客岛刊文：香港的国民教育到底出了什么问题？可以看看这篇名叫副总理分工：4位副总理分工出炉：科技和教育不再由同一人分管的文章，可能你会获得更多香港国民教育：侠客岛刊文：香港的国民教育到底出了什么问题？

以下是的一些我们精选的副总理分工：4位副总理分工出炉：科技和教育不再由同一人分管

原标题：重大变化！科技和教育不再由一位副总理分管

今年全国两会选出了新一届政府，在以李克强总理为首的国务院有四位副总理，分别是韩正、孙春兰、胡春华、刘鹤。尽管副总理人数与上届相同，但是从他们近期的工作调研来看，分工却有一些变化，特别是科技和教育工作不再由一人联系，而是由两位副总理分管。

韩正：分管发展改革、财政

韩正3月25日出席了中国发展高层论坛，26日会见世界银行首席执行官，4月3日到国家发展改革委调研，这显示韩正将分管发展改革、财政等工作，这也是近几届国务院排名第一的副总理所负责的范围。

韩正在国家发展改革委调研时强调，发展改革委要正确理解和积极推动职能调整，服从大局，进一步强化宏观管理职能，调整微观管理职能。特别要加强研究事关国家长远发展的大战略，协调跨部门跨行业的大政策，跟踪分析经济运行的大趋势，推动具有全局性影响的跨区域大项目，以实际行动抓好改革任务落实。

孙春兰：分管文教卫体

孙春兰3月27日为国家卫生健康委员会揭牌，到国家体育总局调研，29日又考察教育部，基本延续上一届时女副总理刘延东的分工。

孙春兰在教育部调研时强调，教育是民生，更是国计，要立足新的历史方位，从和国家发展全局高度谋划和推动教育改革发展。要坚持育人为本、以德为先，落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育全过程，着力提高学生的认知能力、合作能力、创新能力和职业能力，促进学生德才兼备、全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。多渠道增加学前教育资源供给，降低农村地区学生辍学率，消除“大班额”，减轻中小学生课外负担，切实解决人民群众关心的教育热点难点问题。着力提高职业教育质量，促进高等教育内涵发展，深化产教融合、校企合作，为建设现代化经济体系、实现高质量发展提供人才支撑。把教师作为教育事业的第一资源，打造高素质、专业化、创新型教师队伍。优化教育经费投入结构，积极稳妥推进考试招生制度改革，完善民办教育分类管理，大力推进“互联网+教育”，有效激发教育发展活力。

胡春华：分管三农和扶贫

胡春华23日至25日到甘肃调研脱贫攻坚，28日至29日又在河北正定出席了全国春季农业生产会议，4月3日出席农业农村部揭牌仪式并召开座谈会。三农和扶贫工作，是这位“60后”副总理接过的重任。

胡春华在农业农村部调研时强调，要坚定不移贯彻平总书记“三农”思想，深刻领会核心要义和丰富内涵，认真对照各项重要指示要求，逐条梳理工作，完善思路目标，细化措施任务，一件一件抓好落实，推动农业农村工作不断取得新进展。

刘鹤：分管商务、金融和科技

身兼中美全面经济对话中方牵头人的副总理刘鹤，上任后的第一场硬仗就是迎击美国的贸易战。27日，他到金融管理部门调研，听取人民银行、银保会、证会汇报，强调打好防范化解金融风险攻坚战是当前金融工作的重中之重，要保持货币政策稳健中性，平稳有序推进机构改革工作，加快银行保险管职责调整。

近日，刘鹤又在科学技术部、中国科学院、中国工程院调研，强调要从维护国家长远战略利益的高度认识科技工作的极端重要性。要坚持问题导向，从推动高质量发展的需要出发，明确科技发展的主攻方向和战略重点，切实提升科技供给体系的能力。要抓紧推进科技体制改革，加快政府科技管理职能转变，更好发挥市场机制作用，努力形成科技创新、实体经济和现代金融间的良性循环。要坚持成果导向，健全激励机制，发挥好科技领军人物的关键少数作用，形成高效科技团队。要坚持扩大开放，加强创新能力开放合作，积极引进全球高水平创新人才。要优化科学研究环境，努力为科学发现创造良好的学术氛围和条件，使我国科学家在国际学术上有更多建树。

刘鹤强调，科技系统要坚持全面从严治，抓好风廉政建设。要认清国际大格局，保持清醒头脑，增强历史责任感，尽快补上我国科技创新能力不足的短板。要转变工作作风，求真务实，树立良好学风、文风、会风，开短会、讲短话，把时间放在多学习、多研究上。要提倡专业主义精神，讲科学、重专业、办实事，切实提高工作质量和效率。以崭新的面貌，创造性地做好工作，推动我国科技实力实现新的历史性飞跃。

科技和教育由两位副总理分管，这凸显了科技作为推动高质量发展的重要支撑，将更加深入融合到国民经济发展的主战场。